內容簡介:

　　本書在研究分層教學和教學模式的基礎上，以教學班為研究對象，提出了遞進式教學。第一部分是教學篇。基于“建構化學觀念，打造探究課堂”的教學理念，例證了遞進式教學的四大特征，形成了“研究起點、知識打散、形成核心、整合相連”的操作程序。第二部分是學習篇。論述了記憶力與思維力的關系，介紹了記憶的技巧，例舉了大量記憶案例，力爭提高學生的記憶品質和思維品質。第三部分是實踐篇。根據概念教學、元素化合物、有機化合物、化學反應原理、物質結構的教學特點，提出了應該選擇的教學策略、教學設計模式和教學案例分析。從單元和階段性復習、學業水平考試復習和高考復習三個維度上論證復習的策略及教學案例。本書不僅可作為中學化學教師的教學參考書，也可以作為化學教師培訓用書，還可作為化學本科師范生和教育類碩士生的參考用書，也是高三學生提高學習針對性的良師益友。

　　蘭竹文化網是一個集小說教材著作出版,自費出書,課題申報,專利過戶等文化服務為一體的網絡平臺,提供教材著作出版,自費出書,課題申報,專利過戶等文化服務,以12年出版經驗做基礎,上百人團隊做支持,為作者提供出版以及出書服務.