教師課題研究成員越靠后越沒有含金量嗎

分類：課題研究 發表時間：2019-04-19

　　教師課題研究成員，是指參加課題研究的成員，包括主持人和參與人。這些研究成員，是要進行排名的，默認的規則是誰對課題研究的貢獻大，誰優先署名，即排名靠前。當教師用課題評職稱時，教師課題研究成員越靠后越沒有含金量嗎?答案是肯定的。

　　教師課題研究成員，總人數一般不超過10人，一項課題有多少成員，就有多少人署名，比如一項課題是7人，則成員排名要從1-7的。排在第一位的肯定是課題的主持人，其后依次是第一參與人、第二參與人、第三參與人、第四參與人、……、第六參與人。之所以說教師課題研究成員越靠后越沒有含金量，是從評審單位對課題作者認定范圍以及加分高低來判斷的。

　　評審單位對教師課題研究成員認定范圍是前5名，排名其后的成員，就因為含金量太低，達不到評審單位認定的標準，從而沒有任何加分。在可加分的課題研究成員前5名中，加分也是不同的，排名越靠前的加分越高，也就是說排名靠后的成員因為含金量低，給予的加分少。

　　教師課題研究成員越靠后越沒有含金量，意味著對自己晉升職稱起到的作用就越小，一旦不注意超出加分范圍，哪怕有課題，也與沒有的結果是一樣的。因此，教師準備評職稱的課題研究時，選擇成員署名位置時，越靠前越好。

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