國(guó)家級(jí)子課題的等級(jí)是什么

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2019-06-06

　　子課題是總課題的二級(jí)子課題，甚至還有三級(jí)、四級(jí)課題。由于課題的級(jí)別，對(duì)研究成員用課題起著很關(guān)鍵的作用，因此，參加研究子課題的成員，是很關(guān)心關(guān)注子課題的級(jí)別的。那么，國(guó)家級(jí)子課題的等級(jí)是什么?

　　國(guó)家級(jí)子課題，從字面中可以看出，子課題是用國(guó)家級(jí)來(lái)修飾的，即該子課題是國(guó)家級(jí)課題。當(dāng)我們只拿到一個(gè)子課題時(shí)，又如何判斷子課題的等級(jí)呢?子課題是為總課題服務(wù)的，判斷一個(gè)子課題的級(jí)別是什么等級(jí)，與總課題的級(jí)別息息相關(guān)。因?yàn)橛羞@樣的一條規(guī)定：課題的子課題的級(jí)別按相應(yīng)級(jí)別的下一級(jí)別論處。比如總課題是國(guó)家級(jí)課題，其子課題就是省部級(jí)課題，總課題是省部級(jí)課題，其子課題是市廳級(jí)課題。當(dāng)然自己所在單位對(duì)于子課題級(jí)別有不同的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，以單位規(guī)定為準(zhǔn)，其他單位僅做參考。

　　課題對(duì)于圈內(nèi)人員來(lái)說(shuō)，已經(jīng)成為常態(tài)，在對(duì)應(yīng)的工作崗位上，不參加課題研究，會(huì)影響到個(gè)人職業(yè)的發(fā)展。做課題的經(jīng)驗(yàn)每個(gè)人都是從零開(kāi)始的，當(dāng)自己對(duì)課題研究還很陌生時(shí)，就要想辦法去學(xué)習(xí)，去以組員的身份參與課題研究，哪怕署名最后一名，哪怕是子課題，也要去爭(zhēng)一爭(zhēng)。不要小看子課題，子課題也有對(duì)評(píng)職稱起作用的時(shí)候。比如國(guó)家級(jí)課題的子課題，可用于評(píng)副高，獲得的加分相當(dāng)于省部級(jí)課題的加分，這也是很多人關(guān)注國(guó)家級(jí)子課題等級(jí)的原因之一。

　　國(guó)家級(jí)子課題的等級(jí)是什么?以上就是本文關(guān)于該問(wèn)題的介紹，更多關(guān)于課題申報(bào)方面的疑問(wèn)，可以隨時(shí)咨詢我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯。

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