教師做小課題研究有哪些步驟

分類：課題研究 發表時間：2017-03-14

　　小課題研究是積極推動教育科研的重要手段，是提高教師自身素質的有效方式。運用正確的研究方法對遇到的問題進行有效解決，發揮小課題在教育科研中的重要作用。那么，教師做小課題研究有哪些步驟?下面詳細為您介紹。

　　第一，發現問題。教師要有問題意識，這是進行研究的前提。實際上教師教育教學中遇到的問題是很多的，如一個題目的講解，差生的轉化，某節內容的課堂教學結構設計、學生上課不專心、作業安排等等。在教育教學中出現失敗的時候，一定要多想想是什么問題造成的。要多對自己的教育教學進行反思。

　　第二，尋找解決問題的方法。發現問題之后，就要尋找解決問題的方法。關鍵在于你提出的問題解決方法是靠拍腦袋想出來的，還是充分借鑒別人經驗的基礎上提出來的。進行小課題研究就是要讓教師在充分借鑒別人經驗的基礎上提出解決問題的方法，這是一個尋找方法的過程，也是一個學習的過程。這是小課題研究最關鍵的一步。借鑒別人經驗的方法很多，讀相關專業書籍，上網查找相關資料，或向老教師學習，然后通過分析與綜合，確定一種解決問題的方法。

　　第三，用找到的解決問題的方法去解決自己遇到的教育教學問題。這是把理論運用到實踐。由于教育的特殊性，每個學生都是一個特殊的個體，因此，你尋找到的方法可能效果并不好，需要再返回到第二步。一定要有這方面的心理準備，既不要幻想馬到成功，也不要因為再一次失敗而沮喪萬分。

　　第四，要把自己解決這一問題的過程總結出來。形式是多種多樣的，可以是小，也可以是教育敘事，寫自己這一過程的心路歷程，談談體會，還可以寫成教育案例，形成典型經驗。這是從實踐上升到理論的過程。一定要努力把它寫出來。斯騰豪斯指出，私下的研究在我們看來簡直稱不上研究。部分原因在于未經公開發表的研究得不到公眾批評的滋養，部分原因在于我們將研究視為一種共同體的活動，而未發表的研究對他人幾乎沒有用處。

　　第五，把總結出來的方法運用到教育教學。這是第二次從理論到實踐。在這一過程中自己的教育教學技能有了提高，教育教學效果顯著改進。

　　以上五步就是教師做小課題研究的步驟，如還有疑問或有其他需要，都可在線咨詢蘭竹文化網的編輯人員，他們將盡心為您指導解答!

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