課題進展情況怎么寫

分類：課題研究 發表時間：2020-04-10

　　課題進展指的是課題在某個階段，按照課組織方的要求，撰寫當前課題的研究進度，以便讓課題組織方了解當年課題進行到哪兒了，進行到什么程度了，取得了哪些研究成果，能否在課題規定的時間內完成研究任務等。下面小編針對課題進展情況怎么寫，給大家簡單介紹下。

　　《如何培養農村小學生課外讀書、讀報習慣的研究》課題進展情況報告

　　一、實驗前期準備及啟動研訓

　　1、XX年6月，在學校校長楊**、教導主任王**的大力倡

　　導與支持下，我們組建了課題研究小組，并提出了進行此課題研究的設想。

　　2、6月12日，我們完成了對課題的論證，初步擬定了課題方案。3、9月10日，對中心校2-6年級的214名學生進行了問卷

　　調查。發放調查表214份，回收214份。通過對問卷調查的整理與分析，掌握了學生課內外閱讀現狀的第一手材料：通過對問卷的梳理分析，我們深感我校學生的課外閱讀絕大部分處于“自流”狀態，學生的課外閱讀量嚴重不符合《新課標》的要求，這更加強了我們研究此課題的緊迫感。

　　3、9月25日，召開了全校1--6年級的家長會，e放了《告家長書》。向各位家長宣傳本課題研究的意義、方法、實施策略及過程，倡導“親子共讀”。絕大部分家長都認為這可以讓孩子多讀書，可以豐富他們的課外知識，讓他們少玩、少看電視。表示要積極支持：回家后就著手購買圖書，建家庭書架，減少娛樂應酬，抽時間和孩子一起讀書，督促孩子每天至少讀半小時的課外書。

　　4、課題組負責人組織課題組成員學習了有關“農村小學生課外閱讀習慣的研究”方面的理論文章，了解了目前這方面的最新研究動態和成果。對學校圖書室的藏書及使用情況做好了實驗前調查工作：學校現有藏書1900冊，每周二、四下午4：50---6：00為師生借閱時間。

　　5、xX年8月初，在獲悉我們申報的課題得到省教科所的公示后，全組成員興奮不已。學校領導、課題負責人當即表態：學校將盡全力支持我們的研究工作。為此，確定學校的圖書室、閱覽室全天候為學生開放。9月5日下午，課題組全體成員召開會議，對研究工作進行了具體分工：楊玉貴負責課題組的全面工作;唐**、卓瑪、呂**負責課題實施的具體工作;王**負責課題資料的收集整理工作。

　　二、研究進展情況

　　1，xx年9月6日，學校制定了《班級圖書角管理制度》、《圖書借還登記制度》、《圖書管理員職責》、《圖書書目登記表》、《圖書借還登記表》，并發動學生投入到書籍的整理及管理中。

　　2、在課題組成員的集思廣益下，師生齊動手，對走廊、教室墻壁、黑板、窗臺進行了精心打造，營造出了濃郁的書香氣息，使學生置身于書香彌漫的氛圍中。家長們看到布置一新的教室都說：孩子們能在這樣的環境學習真是好;孩子們的上都寫滿了笑容。

　　3、我們利用課外活動課時間，指導學生制定了《個人讀書計劃》，給學生印發了課外閱讀推薦書目及第一期共讀篇日及閱讀材料，著手

　　指導學生開展課外閱讀。

　　4、9月25日，我們舉行了“感恩教育”故事交流會。使學生的課外閱讀知識得到了初步展示，激發了孩子們對社會的感激之情，家長對此贊不絕口。

　　5、為了讓學生有效地選擇課外讀物，掌握一定的課外閱讀方法，各班班主任教師分別在每個班上了課外讀物推薦課、課外閱讀指導課。就課外閱讀的內容及常用方法：瀏覽法、選讀法、精讀法、略讀法對學生一一進行了切實指導。

　　6、9--10月份，跟蹤了解了部分學生的課外閱讀情況，并對個別班級學生進行了課外閱讀情況的檢查。我們發現：30%左右的學生能每天在家至少讀書半小時以上，并通過節假日晨讀、平時中午讀、睡前讀等多種形式保質保量的按要求完成。有近一半以上的學生沒能天天堅持，但閱讀時間和閱讀量明顯比過去增加。有近10%的學生課外閱讀仍處于“自流”狀態。我們感到：怎樣維持學生長久的閱讀興趣，并對學生讀書情況進行及時有效的檢查是個問題。為此，我們一方面盡快摸索一系列激發學生閱讀興趣的激勵機制，一方面設計了統一的閱讀成果展示冊，要求學生每周寫讀書心得不低于3次，并每周納入家庭作業的檢查范疇，制定相應的獎懲制度，督促孩子認真完成課外閱讀任務。對這一階段課題研究的情況，課題組寫出了階段研究。

　　三、存在的問題

　　1、學生良好閱讀習慣的形成有待強化。小學生正處于活潑好動的年齡階段，要他們靜下心來看書，并天天堅持下來確非易事。同時由于農村家長農活繁忙，文化低，對孩子家庭讀書不能很好地指導督促，因而造成了不少學生課外閱讀的渙散。

　　如何以各種形式的評價貫穿學生的閱讀過程，維持學生持久的閱讀興趣，提高學生閱讀品味，最終使閱讀成為學生一生的習慣這個問題引起了我們的思考，探索學生課外閱讀激勵性評價的操作工具和方法，建構課外閱讀體系是個急待解決的問題。

　　2、我們課題組的教師如何在教學工作繁重，教研時間緊張的情況下，通過學習、研究、實踐，盡快優化教學過程，生于習的問題。如何運用多種途徑引導學生積極參與課外閱讀，進行教學活動中，啟發學生思考，自悟新知，提高閱讀能力。怎樣創設一種新的閱讀教學模式，使學生在教師的指導下領悟閱讀的規律，掌握閱讀方法，進而逐步提高學生的閱讀能力，這也急需我門努力研討。

　　3、如何上好每周一節的課外閱讀指導課，探索課外閱讀指導課的教法，逐步形成課外閱讀的基本課型：閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等，也需要我們加緊摸索與研究。

　　四、下一步工作打算

　　1、加強家校聯系，加強“親子共讀”的督促與指導。利用家訪、電話、開家長會、發放家校聯系卡等方式隨時了解學生在家里的閱讀情況，保證學生家庭閱讀的時間與實效。

　　2、分期為學生選擇適合的讀物，制定有效的檢查方法，督促學生的課外閱讀保質保量完成。

　　3、課題組教師加強學習、研討與實踐。爭取州教科所、縣教研室專家的指導，不斷汲取新的理論及其它學校、地區這方面研究的經驗，不斷總結、反思、提高，及時調整課題實施方案，以保證課題研究的順利進行。

　　xX年11月10日

　　課題研究進展情況匯報

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