課題推廣價(jià)值怎么寫

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2020-10-13

　　現(xiàn)在各行各業(yè)都有不少課題，有國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市廳級(jí)的。每個(gè)課題都需要經(jīng)歷申報(bào)、研究和結(jié)題等環(huán)節(jié)，除了這些研究過程外，還有不可或缺的一個(gè)流程就是推廣。通過推廣課題成果可以對(duì)今后工作，或是當(dāng)下行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有所助力，這就是課題推廣的價(jià)值。那課題推廣價(jià)值具體怎么寫呢?下面小編給大家分享課題推廣價(jià)值范文，大家可以作為參考。

　　課題推廣價(jià)值范文一：《小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)寫作業(yè)習(xí)慣的研究》課題推廣價(jià)值

　　經(jīng)過一年的課題研究，通過不斷的探索和研究，課題的研究成果已取得很好的成效，我班大部分同學(xué)寫作業(yè)習(xí)慣有了明顯的改善，經(jīng)過課上和課下不斷的糾正，書寫姿勢(shì)已經(jīng)基本正確。部分同學(xué)由原來的書寫潦草，經(jīng)過不斷的糾正和引導(dǎo)，作業(yè)已經(jīng)能夠做到書寫認(rèn)真、整潔美觀，原來作業(yè)拖沓的同學(xué)，現(xiàn)在也能在規(guī)定的時(shí)間里完成作業(yè)。有很多同學(xué)在家里不能獨(dú)立完成作業(yè)，現(xiàn)在基本已經(jīng)能獨(dú)立思考，并且完成作業(yè)。但還有個(gè)別同學(xué)還存在著一些小問題，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣。

　　通過這項(xiàng)課題的研究，大大提高了我班的學(xué)習(xí)效率，并且在一定程度上提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。所以我希望可以把這個(gè)課題成果推廣到其他學(xué)校，使其他學(xué)校的學(xué)生也能夠從中受益。

　　葉圣陶曾經(jīng)說過，教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，好的習(xí)慣使我們受益終生。我會(huì)繼續(xù)為了同學(xué)們不斷鉆研，爭(zhēng)取取得更多的研究成果。

　　課題推廣價(jià)值范文二：《八年級(jí)語文古詩文背誦策略研究》課題推廣價(jià)值

　　新課標(biāo)要求：“有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感。”背誦是語文學(xué)習(xí)的基本方法，也是寫作言談旁征博引的基本來源，更是提高語文素養(yǎng)的基本途徑。良好背誦習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣。隨著部編教材的推廣，更加重視傳統(tǒng)文化的教育，古詩文篇目增多體裁多樣，學(xué)生的背誦量也隨之增大。因此，關(guān)于“古詩文背誦策略的研究”，無論就眼下的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的素養(yǎng)提升來看，都有推廣的價(jià)值。

　　通過一年的小課題研究，我對(duì)“古詩文背誦策略”有了一些自己的想法和做法，學(xué)生在古詩文背誦方面興趣濃了，習(xí)慣好轉(zhuǎn)了，默寫的正確率也有了很大的提高。

　　一、古詩文背誦的策略

　　(一)文言文背誦策略

　　1.篇幅較長(zhǎng)的(如《桃花 源記》)，化整為零，把整篇文章分解成若干個(gè)小層次;再結(jié)合思維導(dǎo)圖，抓住句子中的首個(gè)字或關(guān)鍵字，完成句子——段落的背誦;最后連段成篇。

　　2.句式特點(diǎn)鮮明的(如《大道之行也》、《雖有佳肴》)，抓住句式特點(diǎn)，一組一組句子背誦。

　　3.觀點(diǎn)鮮明、思想深刻、內(nèi)涵豐富的(如《馬說》)，可把原文分解成若干個(gè)小問題，在理解的基礎(chǔ)上逐句背誦，再連句成段，連段成篇。

　　4.比較長(zhǎng)或繞口的句子，邊寫邊背，手腦口并用，加強(qiáng)記憶。

　　(二)古詩詞背誦策略

　　1.畫面感很強(qiáng)的詩詞(如《題破山寺后禪院》)，理解了詩意后，展開豐富的聯(lián)想和想象，在頭腦中形成畫面，鞏固記憶。

　　2.句式工整的詩詞，(如《關(guān)雎》《蒹葭》)，可以分析句式，找到異同點(diǎn)，不同的地方即背誦的重點(diǎn)。

　　3.內(nèi)容經(jīng)典、語言韻律感強(qiáng)的詩詞(如《卜算子·詠梅》)，可采用配樂演唱的方法，激發(fā)背誦的興趣。

　　4.敘事詩故事性強(qiáng)(如《賣炭翁》)，可根據(jù)詩意編制一個(gè)故事，以情節(jié)促背誦。

　　二、學(xué)生的變化

　　(一)學(xué)生在老師的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下，意識(shí)到了理解的重要性，背誦新的古詩文之前，能自覺地根據(jù)注釋理解意思，不懂之處能查閱資料或詢問老師同學(xué)。

　　(二)學(xué)生之間互幫互助，相互促進(jìn)。優(yōu)等生能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)幫扶學(xué)困生，帶動(dòng)中等生;學(xué)困生有了信心和上進(jìn)的勁頭，怠惰時(shí)有人督促，有疑問時(shí)有人幫助。

　　(三)很大一部分同學(xué)意識(shí)到背誦要觀察其特點(diǎn)，尋找其方法，不能盲目背誦，高耗低效。

　　(四)默寫本的建立有效減少了錯(cuò)別字的出現(xiàn)。

　　三、試題得分的變化

　　月考：22人全對(duì)

　　期中：51人全對(duì)

　　該課題的研究，取得了一定的進(jìn)展，推廣開來，可以帶動(dòng)廣大語文教師在古詩文背誦教學(xué)方面更加鉆研，促進(jìn)教師多閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍，提高自身的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，有利于教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。學(xué)生馬上要升入初三，古詩文的篇幅加長(zhǎng)了，內(nèi)容增多了，壓力更大了，所積累的背誦方法，能提高背誦效率和默寫的得分率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣;又能啟發(fā)學(xué)生思考，形成自己的背誦方法。

　　我在研究該課題的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如，有的方法實(shí)用性欠缺但趣味性很強(qiáng)，有時(shí)理論知識(shí)貧乏而走了很多彎路等。我還要不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)深入研究古詩文的背誦策略，反思自己的古詩文背誦教學(xué)，形成科學(xué)、實(shí)用的方法，更好地指導(dǎo)學(xué)生背誦。

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