教育教學科研課題包括哪些

分類：課題研究 發表時間：2020-10-27

　　教育教學科研課題是教育評職晉升非常重要的學術成果，不少教職在評職的時候都會選擇申報，以提升評職競爭力。那教育教學科研課題包括哪些?本文學術顧問給大家介紹介紹。

　　一、教育教學科研課題從課題來源分為兩大類：

　　1、有關部門制訂的課題指南所提供的研究方向和研究內容。這些課題指南，不僅明確的課題規劃的類型以及相應的申報要求和管理辦法，也為我們提供了研究的范圍和選題的方向。如江蘇省教育科學規劃領導小組辦公室根據江蘇省“十一五”期間的教育科學規劃編制了《江蘇省教育科學“十一五”規劃課題指南》，為“十一五”期間江蘇的教育科學研究指明了研究方向，規定了研究任務，確定了研究的基本范圍和重點領域，為廣大教科研人員和一線教師提供了選題參考。

　　2、自選課題，即研究者自己選定的研究課題。為了讓研究人員有更多的選擇余地和更大的選擇空間，教育行政部門在課題申報立項時允許研究人員在課題指南規定的范圍和方向以外，根據自身的興趣愛好、專業特長、精力和能力等，自主選擇和確定研究的內容。自選課題的產生主要來自于研究者對當前的教育理論、教育現象(矛盾和問題)以及個人教育實踐的總結、分析和思考。

　　二、教育教學科研課題從研究目的上可以分為基礎性研究課題、應用性研究課題、發展性研究課題。

　　1、基礎性研究課題，即基礎理論研究課題。

　　基礎理論研究又稱基礎研究或學術研究。這類課題研究的目的是為了在教育實踐的基礎上認識各種教育現象，探索其本質和規律，獲得新知識，形成較為系統的教育基礎理論。也就是說，基礎性研究可能會對教育理論中的一些概念或個別原理等作出修正、補充、完善、發展及給予更詳細、更清晰的闡明，也可能在某一教育領域對已形成的概念、原理等作進一步的探討，并有所突破。乃至建立新的理論體系。

　　2、應用性研究，就是運用教育理論解決教育實踐中具體問題的研究。

　　它主要考慮如何運用教育理論來指導、干預、糾正教育行為，使教育實踐遵循、符合教育規律。以及如何將實踐經驗上升為教育理論，形成對教育教育一般規律的認識。

　　3、發展性研究是對推廣應用基礎性研究和應用性研究成果及其影響價值的研究。

　　它不是為了建立新的理論或獲得新知識，而是將新理論、新知識加以應用、推廣和普及。如根據新課標的要求開發教科書、教學軟件，具有普遍意義的教學規劃、策略、方法等等。

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