課題中的學(xué)科背景填

分類：課題研究 發(fā)表時間：2021-04-29

　　學(xué)科背景是指從事某一特定工作或?qū)W習(xí)某些特定知識時，要求相關(guān)人員需要有學(xué)習(xí)過某種相關(guān)學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)。那課題中的學(xué)科背景怎么填?就學(xué)術(shù)顧問所知：在填寫時根據(jù)所研究的方向，結(jié)合自身對這一研究方向的發(fā)展，前景進(jìn)行介紹。其實(shí)，學(xué)科背景都是為后期課題實(shí)施做的鋪墊。

　　若是要說怎么寫，可以參考以下幾點(diǎn)：

　　一、檢索課題：

　　每人自定一個與自己所學(xué)的學(xué)科專業(yè)相關(guān)的檢索課題

　　二、課題分析：

　　課題的學(xué)科背景，主要研究內(nèi)容、研究目的，課題研究歷史、現(xiàn)狀、未來發(fā)展情況，以及通過檢索要解決的問題(檢索范圍應(yīng)適當(dāng))等

　　三、確定課題所屬學(xué)科：

　　分析課題所屬的學(xué)科類目，通過“維普期刊”數(shù)據(jù)庫中“查看分類表”，查出課題所屬的1～4級學(xué)科名稱和對應(yīng)的分類號。

　　舉例：

　　傳統(tǒng)的教學(xué)注重教師教的行為，教師獨(dú)霸講臺，滔滔不絕的講，學(xué)生死氣沉沉的聽，這種被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，毫無效率可言。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，小組合作學(xué)習(xí)改變了教師“滿堂灌”模式，但在教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)了很多弊端，如學(xué)生轟轟烈烈的討論往往是表面繁榮，討論的問題常常是無關(guān)主題或者過于淺顯;回答問題常常是小組內(nèi)學(xué)習(xí)尖子表現(xiàn)活躍，其他學(xué)生成了置身室外的看客。

　　怎么提高教學(xué)效率?我們學(xué)習(xí)新課程教育理論，把從2014年就開始探究的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方式”與小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，提出并研究“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式，以小組合作為課堂教學(xué)的組織形式，學(xué)生從自主學(xué)習(xí)、課堂合作到課后鞏固整個學(xué)習(xí)過程都有章可循，有法可依。從而提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效性和自主學(xué)習(xí)的能動性， 但學(xué)生的合作技能不會在課堂自然而然地出現(xiàn)，因此在合作學(xué)習(xí)中，教師必須教會學(xué)生的一些社交技能。

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　　課題中的學(xué)科背景填?以上是學(xué)術(shù)顧問就個人理解給大家做的介紹。若是想了解更多關(guān)于課題方面的問題，或是有課題申報需求的作者，可以咨詢我們蘭竹文化網(wǎng)在線學(xué)術(shù)顧問。

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