一、課題提出的背景與意義

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性，分量要適當(dāng)，不要讓學(xué)生機(jī)械抄寫，以利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。”它對(duì)提高作業(yè)的有效性的要求及新綱要對(duì)作業(yè)形式多樣性的論述，為課題研究指明了方向。新綱要還指出：“語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”，應(yīng)做到“工具性與人文性的統(tǒng)一”，并提倡“積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文作業(yè)的基本要求，為我們?cè)趯?shí)踐中設(shè)計(jì)作業(yè)提供了有力的理論依據(jù)。也為語(yǔ)文的作業(yè)設(shè)計(jì)指明了思路。我校雖然歷來(lái)重視作業(yè)的布置，但有的教師布置作業(yè)卻較為隨意，所以作業(yè)布置的有效性有時(shí)存在很大的差異。這就在一定程度上督促了我們對(duì)于布置作業(yè)的研究，以期望提高教學(xué)質(zhì)量。所以這一課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行p輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而促進(jìn)教師的進(jìn)一步成長(zhǎng)。鑒于這種背景之下，優(yōu)化作業(yè)形式和作業(yè)內(nèi)容顯得特別重要。

　　二、課題概念界定課題

　　初中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性研究界定 作業(yè)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)之一，它能讓學(xué)生進(jìn)一步的鞏固所學(xué)知識(shí)，提高對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，達(dá)到融會(huì)貫通。另外教師可以通過(guò)學(xué)生作業(yè)的反饋來(lái)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以便及時(shí)有效的調(diào)整教學(xué)方法。針對(duì)目前以抄抄寫寫這樣機(jī)械重復(fù)方式的語(yǔ)文作業(yè)現(xiàn)狀，我期待通過(guò)努力和嘗試，力圖通過(guò)改進(jìn)語(yǔ)文作業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生積極健康地成長(zhǎng)和發(fā)展。

　　三、課題研究所要解決的主要問(wèn)題：

　　課題要解決的問(wèn)題：1、初中生語(yǔ)文作業(yè)現(xiàn)狀如何?做好對(duì)這一問(wèn)題的了解和表述。

　　2、初中生語(yǔ)文作業(yè)現(xiàn)狀中存在哪些不足?完成對(duì)它們的表述。

　　3、優(yōu)化初中生語(yǔ)文作業(yè)形式和作業(yè)內(nèi)容的方法是什么?做到能有效的為作業(yè)瘦身并提高初中生的解題能力。

　　4、如何讓學(xué)生了解初中語(yǔ)文有效作業(yè)的設(shè)計(jì)策略的重要性?并力求在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生的綜合能力。

　　四、課題研究的方法課題的研究方法是實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法法等。

　　1、實(shí)驗(yàn)法：在班內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。在研究過(guò)程中，力爭(zhēng)做到點(diǎn)面結(jié)合，在點(diǎn)上實(shí)踐，在面上進(jìn)行理論和方法指導(dǎo)。

　　2、問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，比較和分析，總結(jié)作業(yè)現(xiàn)狀，仔細(xì)設(shè)計(jì)題目、認(rèn)真研究、總結(jié)，為制定具體改革措施做準(zhǔn)備。

　　3、文獻(xiàn)研究法：本課題將與已有相關(guān)理論做綜合研究，利用文獻(xiàn)資料，認(rèn)真閱讀和總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)同的研究成果，并在這個(gè)基礎(chǔ)上建立起具有個(gè)人特點(diǎn)的觀點(diǎn)，逐步形成自己的理論體系的研究方法。

　　4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：就是研究過(guò)程中逐漸積累的經(jīng)驗(yàn)加以分析、歸納、總結(jié)，也可以是做實(shí)驗(yàn)調(diào)查，并在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)。

　　五、研究步驟

　　第一階段：準(zhǔn)備階段(2012年7月)

　　結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的作業(yè)現(xiàn)狀，進(jìn)行課題選題并制定具體的課題研究方案第二階段：申報(bào)階段(2012年8月)

　　根據(jù)第一階段的準(zhǔn)備，選好課題，填寫個(gè)人課題申報(bào)表申報(bào)搜集相關(guān)材料，確定課題研究方案。 閱讀：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《教師的智慧》分析文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，來(lái)撰寫課題研究方案。

　　第三階段：實(shí)施階段(2012年9月-----2013年8月)

　　1、2012年9月，建立課題研究的個(gè)人博客。

　　2、實(shí)施課題研究計(jì)劃，并根據(jù)本人的教學(xué)實(shí)際和研究活動(dòng)完成若干篇讀書筆記、教學(xué)案例、教育和教育隨筆等。

　　3、按時(shí)上傳讀書筆記、教育故事、和案例等系列材料。

　　第四階段：課題結(jié)題階段(2013年9月)

　　做好所有研究資料的匯集、歸納和總結(jié)工作，完成課題研究的結(jié)題報(bào)告，并提出結(jié)題申請(qǐng)。

　　六、課題研究成果一年來(lái)，我雖然經(jīng)歷了好多的困難和波折，但“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”?經(jīng)過(guò)課題研究、總結(jié)反思，自己各方面的能力都有了顯著提高。研究完成了預(yù)期目標(biāo)，取得了以下成果：(一)有效地促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高“教者有心，學(xué)者得益。”作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，可以最大限度地減輕學(xué)生的過(guò)重，良好的作業(yè)設(shè)計(jì)是集閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、評(píng)點(diǎn)于一體的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提升益處不小。學(xué)生的觀察、寫作和口語(yǔ)交際等能力都有較大的提高，更重要的是能引領(lǐng)學(xué)生用心去體驗(yàn)生活、感悟到生活，也在一定程度上遠(yuǎn)離了茫茫題海;每次的作業(yè)，目標(biāo)性更強(qiáng)，內(nèi)容更能符合不同層次學(xué)生的實(shí)際情況。所以他們真切地感到：學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，更是高效的。一年來(lái)，學(xué)生的觀察、閱讀、寫作等綜合能力都有較大的提高。

　　(二)增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力。平時(shí)的作業(yè)中有一些查閱資料、社會(huì)調(diào)查之類的作業(yè)都離不開(kāi)同學(xué)之間的合作，為完成這一類作業(yè)，學(xué)生既分工，又合作，這當(dāng)中彼此信任，互相幫助。在各種互動(dòng)中促進(jìn)了交流，在交流中學(xué)會(huì)了合作。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性有了明顯的提高，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

　　(三)初步總結(jié)了初中語(yǔ)文作業(yè)有效性的研究方法1.以作業(yè)的有效性為核心,落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性2.布置個(gè)性化作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容一改往日的舊面孔，3.多種媒體優(yōu)化組合，拓展了作業(yè)的內(nèi)容和空間，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的生活化和情趣化。

　　七、研究的思考在全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，語(yǔ)文教師應(yīng)重視學(xué)以致用的語(yǔ)文作業(yè)觀和作業(yè)設(shè)計(jì)理念，使學(xué)生的個(gè)性在得以張揚(yáng)，人格在得到尊重，情感得到體驗(yàn)。教師應(yīng)該承擔(dān)起發(fā)現(xiàn)、探索、改變的責(zé)任，完成自己對(duì)學(xué)生的教育指導(dǎo)工作。多多地接觸學(xué)生，蹲下身來(lái)，傾聽(tīng)他們的心聲，尊重他們，才有可能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題，更重要的是讓學(xué)生明白：因?yàn)榻處煹木礃I(yè)，我們才可能實(shí)現(xiàn)美好的理想。以后我的研究工作會(huì)在內(nèi)容上豐富，在范圍上擴(kuò)大，讓研究更有普遍意義，在工作中應(yīng)用，向更多的同行推廣，讓研究更有實(shí)際的價(jià)值。力求幸福而快樂(lè)地做一個(gè)平凡而不簡(jiǎn)單的教育工作者。我們進(jìn)行的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的改革才剛剛起步，期待以作業(yè)有效性的研究為切入點(diǎn)，進(jìn)而能形成一套積極的教學(xué)方法，它的完善與成功，有待于我們共同深入探索和研究。

　　主要參考文獻(xiàn)：1、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》

　　2、《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

　　3《初中語(yǔ)文教材》

　　4、曹穎《淺析初中語(yǔ)文作業(yè)的有效設(shè)計(jì)》 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)5李欣《作業(yè)的設(shè)計(jì)》----中學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)附：讀書筆記：1.《教育的智慧》一二2. 《語(yǔ)文教學(xué)及作業(yè)的返璞歸真》

　　3. 《語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性》

　　4. 《淺析“減負(fù)提質(zhì)”》

　　教學(xué)案例、反思及：1. 《文言文的作業(yè)“瘦身”》

　　2.《 問(wèn)渠哪清得如許，為有源頭活水來(lái)》

　　3. 《趣味作業(yè)的設(shè)計(jì)》

　　4. 《作文教學(xué)的細(xì)節(jié)化探求》