為什么中小學(xué)課題研究切忌大題小做?

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2017-10-11

　　為什么中小學(xué)課題研究切忌大題小做?

　　中小學(xué)的課題主要來源于教育教育中。我們能夠想象得到每位中小學(xué)教師每天被大量瑣碎、無序、繁雜的各種問題所包圍。越是這樣就越不能選擇題目偏大的課題，以免出現(xiàn)課題大題小做的現(xiàn)象。那么，為什么中小學(xué)課題研究切忌大題小做呢?

　　從雜亂無序的教育教學(xué)中梳理出科研著手研究的真切問題，是一項(xiàng)從事課題研究的重要能力。而且從自身的教育教學(xué)實(shí)踐中提煉和發(fā)現(xiàn)值得研究的問題，對(duì)教師和學(xué)校來說都是一件有益的事情。為了做好課題研究，我們應(yīng)該是基于“小現(xiàn)象”、“小問題”的研究，其實(shí)就是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。以免出現(xiàn)，為了達(dá)到快出成果的目的，教師選題時(shí)往往選擇一些看來不切實(shí)際、偏大偏空的理論性課題，使得課題定位范圍太大、切口太寬，以致研究的體系龐雜又沒有新意或意義不大。

　　中小學(xué)教師在做課題研究的時(shí)候，如果選題過于宏觀，概念界定起來顯得比較模糊，不利于做深人的專題研究，且研究目標(biāo)似明不明，難以形成有實(shí)際意義的、個(gè)性化的研究內(nèi)容。如此“研究”，勢(shì)必降低課題研究的品質(zhì)。因此，“大題小做”不如不做;選題小巧，研究過程扎實(shí)，“小題大做”方有所成。

　　綜上所述，中小學(xué)課題研究切忌大題小做，應(yīng)該要小題大做，明確課題研究的切入點(diǎn)、立足點(diǎn)和聚焦點(diǎn)，力求以精當(dāng)、小巧致勝。不要忘了，不切實(shí)際的選題，會(huì)導(dǎo)致課題申報(bào)無法通過的。更多關(guān)于課題的疑問可以咨詢我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯。

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