如何做好國家級課題結題?

分類：課題研究 發表時間：2017-10-25

　　如何做好國家級課題結題?

　　國家級課題研究的結題階段，是研究過程的最后階段，是收獲科研成果的階段，這一階段的研究工作，直接關系到科研成果的價值和水平，是國家級課題研究的“沖刺”階段。那么，如何做好國家級課題結題?

　　國家級課題結題階段的特點是需要進行深入的理性思考，即對研究的過程和研究的結果，進行分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理，從而收獲有科學性、創新性和應用性的科研成果。具體工作如下：

　　第一，對照研究方案，進行查漏補缺，收集課題研究資料，分類存檔。

　　第二，檢測教育效果。教育效果不是某節課、某次活動、某個階段的局部效果，而是整個課題研究所獲得的總體的教育效果。也就是說，是研究方案中提到的教育總目標是否達到和達到的程度。

　　檢測的方法很多，如觀察、調查、評定、測驗、作品分析等，從中有目的有計劃地獲得反映教育效果的數據、典型學生變化的事實、研究過程中發生的典型事件等，然后運用“定量分析”、“定性分析”與“典型分析”結合的方法，對課題研究的教育效果進行科學的評估。

　　第三，進行全面總結和反思。課題研究的全面總結，要圍繞以下幾個關鍵問題進行分析和思考：本項研究達到了研究方案中提出的教育目標了嗎?用什么方法來說明達到與否和達到的程度?本項研究提出的假說得到驗證了嗎?假說在多大程度上可以成為“真說”，怎樣用文字表述更科學、更準確?本項研究所采取的試驗措施，是否有科學性、創新性和實效性?本項研究總結出了什么經驗?發現了什么帶有規律性的問題?本項研究在科研方法上是否科學、是否規范?有哪些得失?本課題研究的主題，有哪些尚待進一步探討的問題?

　　總結可以采取多種方法進行：查閱、整理、分析研究過程中積累的資料，利用資料思考問題，研究問題。特別關注那些成功的事例與失敗的事例，通過二者的鮮明對比，獲得啟發和感悟，從中總結經驗教訓，探索教育中帶規律性的東西。召開各種類型的小型座談會、研討會，每次只討論一兩個問題，各抒己見，展開不同見解的交鋒，獲得對問題更全面、更深入的認識。

　　第四，撰寫結題報告

　　第五，申請結題鑒定

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