中學教師課題分類

分類：課題研究 發表時間：2018-03-04

　　中學教師課題分類

　　中學教師所研究的課題，并非只有一種，還是要分為很多種，而且根據劃分的標準不同，也可以分為不同的類別的課題。那么，中學教師課題分類都有哪些?

　　一是從研究的性質看，分為理論性課題和應用性課題。教育規律的探索、方法論的研究、有關現象的特點揭示、某些教育觀念、教育思想的分析等都可視為理論性課題。這類課題一般不針對某一具體教育現象，其研究成果具有較廣泛的指導意義。針對教育的具體實踐，為解決教育實踐中某一個領域或某一方面的具體問題展開的研究，屬于應用性研究，應用性研究的成果一般可以直接用于教育實際。

　　二是從資料來源和時間看，分為歷史性課題與現實性課題。前者主要通過對歷史資料的分析探討不同歷史時期教育的特點，揭示教育的規律。吸取歷史經驗和教訓。后者主要通過對現實教育資料的研究，認識和解決現實教育中的問題。其中也包括建立在現實基礎上的教育預測及未來教育研究。

　　三是從研究的內容看，分為綜合性課題和單一性課題。綜合性課題主要指同時涉及教育若干領域或若干方面內容的課題。綜合性課題一般要分成幾個課題，組織較多的研究者協作完成。單一性課題主要是對教育的某一方面或某一現象進行探討，如教師研究、學生學業成績評價研究、教材教法研究等等。

　　四是從研究的手段看，分為實驗性課題與描述性課題。前者主要指通過實驗設計來實現研究目的的課題，后者主要指通過調查研究、資料分析、邏輯推理等手段實現研究目的的課題，又稱論理性課題。

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