教師怎樣做課題研究

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2018-04-27

　　教師做課題研究，肯定是要以教師平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題為研究對(duì)象的，通過(guò)課題選題、課題申報(bào)、課題開題、課題實(shí)施、課題結(jié)題來(lái)完成課題的從無(wú)到有，但做起來(lái)是很難的。那么，教師怎樣做課題研究呢?

　　第一步要知道如何選擇課題。課題選題是做課題的起點(diǎn)，將直接課題研究成果的價(jià)值和意義。所以教師選擇課題，要立足小，注重真，突出新，追求實(shí)。小，是指課題題目要小一點(diǎn)，便于研究，易出成效。真，課題研究的內(nèi)容一定是真實(shí)的，這一點(diǎn)一定要通過(guò)實(shí)地調(diào)查來(lái)確認(rèn)。新，在符合自己學(xué)校實(shí)際情況，自己能力以及課改要求前提下，以新課程理念為導(dǎo)向，以新課程實(shí)施過(guò)程中所面臨的具體問(wèn)題為對(duì)象,不斷探討新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題或新困惑，以求新的突破，力爭(zhēng)新的提升。實(shí)， 一定是自己教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題，且具有研究?jī)r(jià)值，推動(dòng)教育改革的不斷深化。

　　第二步要知道課題如何進(jìn)行研究。課題選題要具有問(wèn)題意識(shí)，要把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究課題，這需要教師持續(xù)關(guān)注某個(gè)有意義的教學(xué)問(wèn)題，要仔細(xì)研究，且有了研究問(wèn)題的思路。要把教學(xué)當(dāng)做研究，對(duì)教師來(lái)說(shuō)所申報(bào)研究的課題多數(shù)是教育科研課題，要圍繞備課—預(yù)設(shè)—上課—聽課—評(píng)課—完善—跟進(jìn)—再創(chuàng)積極展開，努力提高教師業(yè)務(wù)能力。要把成長(zhǎng)當(dāng)做成果，通過(guò)研究課題，從得出的研究成果中，我們都會(huì)有不少的收獲，可以增加我們對(duì)教育科研的深一步認(rèn)識(shí)，可以鍛煉自己的科研水平等等。

　　教師怎樣做課題研究?教師做課題，不同的人有不同的見解，只要最自己做課題有利，那都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。而且教師做課題還有一個(gè)評(píng)職稱的目的，如果不知道怎么擁有評(píng)職稱課題，可以選擇課題申報(bào)申報(bào)的方法，如果您有需要，可以找我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯辦理。

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