中小學教師如何開展課題研究

分類：課題研究 發表時間：2018-06-12

　　面對課題研究的刺激，我們是畏難，是安于現狀，還是積極去探索發現規律研究課題。一個教師，在新時代對教師的專業標準要求下，我們必須去開展課題研究。那么，中小學教師如何開展課題研究?

　　第一：內觀外視，學會查找

　　首先要主動學習，以免觀念滯后、只是陳舊，讓研究變得膚淺，沒有深度。研究問題的提出，方向的確定，不是憑空想象而來，它既來自教師豐富的教學實踐，又基于教師獲取、占有大量有價值的信息資源。及時了解黨和國家的教育方針政策，認清教育發展方向，把握教育改革的重點，捕捉國內外教育的新動態，才能登高望遠，審時度勢，把準脈搏，在紛繁復雜的教育現象中，發現有價值的問題，確定研究的方向。只有勤于學習，夯實自身教育理論基礎，掌握科學研究的方法，研究方可得心應手，有章有法。

　　其次要自我反省，教師要有強烈的問題意識，樹立問題就是課題，教室就是產生問題的場所的思想。要善于從日常工作的細微之處，運用批判的策略，反思教育行為，質疑內隱的教育觀念，提出有新意的研究主題。

　　第二：大題小做，小題大做，我能做到

　　研究要取得成功，必須考慮課題的現實可行性，更多的是對對教育教學過程中某一具體問題或因素進行的研究。大題小做，是將大問題轉化為一個個具體的小問題，化整為零，攻其一點。小題大做，持久的關注、追蹤、分析某個教學問題，深挖細究，在精深上做文章。

　　第三：題小意深，切準中心

　　開展課題研究要基于學校。要求教師根植于自身的教育教學實踐，發現有一定研究價值的問題，并將研究成果用于改進和指導自己的教育教學實踐，提高教育教學質量，促進師生的共同成長。要做到選題要實、立意要真、切口要小，以小見大，見微知著。研究內容可以是教學過程中的某個章節或某個專題，也可以是教育教學中存在的現象、案例、問題等。

　　第四：熱點、空白點、獨特點

　　要解決前人未解決的問題，最終提出的必然是新知識、新經驗、新方法、新理論。教師要善于從社會關注的熱點話題中找到切入點，發現并追蹤熱點，并與自己的實際工作進行對照，做出理性分析，是研究問題具有很強的針對性和時效性。

　　空白點就是教育研究的一些盲區，或是容易忽視的某些方面，要善于從對同類研究的比較中捕捉他人沒有涉及和解決的問題，選擇與他人不同的研究角度作為課題。獨特點，就是人家沒有，我獨有，大家都有的，我有特色。

　　第五：周期要短、操作要易

　　一項課題，往往需要一個有共同的價值追求的合作團隊，優勢互補、共同努力才能做好。 且中小學教師一般要選擇一些“短、平、快”的小課題研究。

　　第六：勤于筆耕，及時發表

　　寫作是總結，是反思，是提升。把自己的思考，自己的探索，自己的經驗展示出來，讓自己的文字變成公開發表的鉛字。課題研究成果不可固守于報告、論文，要靈活。可以是總結、心得體會、教育敘事、研究日志、個案集、展示課、教學設計、教學論文、教學課例等。

　　中小學教師如何開展課題研究?本文主要從六個方面來說明。如果你對課題研究還有什么疑問的話，可以隨時咨詢我們蘭竹文化網的在線編輯。

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