中小學教師專項課題研究

分類：課題研究 發表時間：2018-06-13

　　中小學教師專項課題研究，是對一線教師對自身教育教學工作的反思以及對教育實踐困惑的追問。為了更好的了解該課題，我們接下來為大家介紹教師專項課題研究產生以及基本特征，也解答教師專項課題申報的一些疑惑。

　　第一：中小學教師專項課題研究產生

　　1)一種有普遍意義的反常傾向、學生中比較固定的落后行為、課堂中的意外、教學的無效等一時無法解釋的現象，都可以成為一項研究的起點。也就是說中小學教師就一些大大小小的疑惑而進行的研究。

　　2)始于教師對教育現象的追問。教師把對教育現象的追問作為支點提出“問題”，在這個過程中，教師以深度介入的態度把自己放到事件的當中去。這是因為：自己的問題，自己更為熟悉，因此就最有發言權，最容易把握。而且從感情上來說也更容易接近和投入。

　　3)教師在教育教學的過程中有意識地、有計劃地去解決一些問題，在解讀研究的過程中，把自己的日常備課、教學過程、教育策略、相關活動的內容，與自己提出的研究問題緊密結合起。研究就是一種教學方式。

　　第二：中小學教師專項課題研究的基本特征

　　教師專項課題，是一種研究范圍和較小、研究周期短、研究過程簡便的教育科研方式。其特點是：小切口、短周期、低成本、深研究、有實效。 其核心是“專項”。因此，在選擇專項課題時，貪大求全要不得。

　　教師專項課題主要是從研究的內容、研究的周期上界定的。課題研究的著眼點應關注于教學細節，研究的周期控制在一個較短的時間內，一般為1年。

　　中小學教師專項課題研究，相關介紹就到這里了，如果你有專項課題研究申報評職稱的需求，可以隨時找我們蘭竹文化網的在線編輯咨詢。

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文章名稱：中小學教師專項課題研究

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