申報中學副高級職稱一定需要課題研究嗎

分類：課題研究 發表時間：2018-08-09

　　中學教師可以申報課題研究來評職稱，但兩者是否是“一定”的關系，還要看具體評的職稱等級。評的職稱等級越高，對課題研究需求就越強烈，成為硬性條件之一也不是不可能。那么，申報中學副高級職稱一定需要課題研究嗎?這是不一定的，不同的單位對課題重視程度不同，但有總課題的教師晉升副高的幾率就大。

　　申報中學副高職稱的文件要求中有課題研究這一項考核，如果是“一定”的關系，那就是中學教師沒有課題就不能晉升副高職稱。如果是“不一定”的關系，那就是教師有沒有課題，都有晉升副高職稱的機會，但由于課題是職稱的獨立加分項，一旦有課題獲得的職稱加分就會越高，導致有課題的教師比沒有課題的晉升幾率更高。而所以對于中學教師來說，課題研究是自己的重要參與的活動，不僅僅是為了晉升職稱，還為了自己教學水平的提高，當面對課題申報的機會時，教師一定要積極去參與。

　　教師為了更成功的晉升副高職稱，做好了申報課題研究的準備。但課題并非你想有就可以有的，必須要通過層層闖關，不夠優秀是不能留在最后的。因此，當教師為了申報課題，不僅要明白課題申報的基本流程，也要知道出來自己申報課題外，還有課題署名的方法。當缺少評職稱認可的課題時，可以找我們推薦合適的課題，辦理課題署名的具體程序，讓您在更短的時間內獲得由結題證書的課題。

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