評職稱教育課題怎么弄

分類：課題研究 發表時間：2018-08-22

　　教育課題是教師晉升職稱常用到的課題。教育課題申報立項幾率低以及課題申報研究周期長，導致不少教師沒有教育課題評職稱，就算有教育課題因為沒有結題也不被認可。此時評職稱教育課題怎么弄呢?

　　教育課題為教師評職稱帶來的好處太多，以至于不少教師把課題作為晉升職稱的重要方法，而且課題也不負眾望，一旦有課題，教師晉升職稱的幾率非常高，關鍵是課題的職稱加分太給力。所以，想辦法弄一項教育課題有必要。怎么弄呢?一是教師自主申報教育課題。二是找征集作者的教育課題署名。

　　第一：教師自主申報教育課題，就要知道教育課題選題來源及申報步驟，才好為獲得教育課題奠定基礎，但名額在那擺著，競爭中總會分出個名次，若自己的名次靠后，跌出名額范圍，申報課題失敗。這就是沒有課題評職稱情況出現的原因之一。為了避免出現這種情況，在教師為了評職稱申報教育課題時，就要結合課題申報的時間以及結題的時間，判斷自己申報課題的幾率以及能否趕上評職稱，若風險太大，則不選擇該方法。

　　第二：教師找征集作者的教育課題署名。一項評職稱教育課題研究，肯定不止安排一名研究成員，且在課題中，前五名研究成員都有獲得評審單位認可的可能性。所以，結合自己的職稱對課題的要求，選擇對口的教育課題，署名正確的作者位置，在評職稱截止時間前成功遞交課題材料至評審單位審核。

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