準備課題評小高職稱安排什么位置

分類：課題研究 發表時間：2018-10-05

　　評小高職稱，是小學教師的高級職稱的簡稱。課題對于教師評職稱有非常大的幫助，想用課題評職稱，就需要知道自己署名課題的作者位置，以免因為準備課題不合格導致沒有獲得加分。那么，準備課題評小高職稱安排什么位置?

　　課題作者位置是評小高職稱的要求條件之一，籠統的來說，安排的位置肯定是一項課題的前五名，至于具體是第幾名或前幾名，還要結合課題的級別以及單位政策要求綜合考慮。一般來說，小學教師高級職稱，對課題的級別要求多為省部級課題，若有認可是市廳級課題的可能性，基本上只有課題主持人這一為主符合要求。若要求是省部級課題，那可能是課題的前三名或者其他。若用國家級課題，那通常是課題的前五名。不過，根據常用情況來說，用省部級課題更合適，要求教師掌握省部級課題如何申請的常識。至于市廳級課題分量有點輕，加分不多。國家級課題更適合正高職稱，且很難獲得。

　　評小高職稱課題的安排位置，是評審單位認可的位置。因為用于評職稱的課題，要超出能用于評職稱的范圍，如果太靠后，那就是沒有任何加分的機會。而靠前還需要滿足職稱等級對作者位置的要求，且是越靠前加分越高。因此，評小高職稱的教師，在申報課題時，一定要滿足該條件。

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