高中生物教學課題如何安排

分類：課題研究 發表時間：2018-10-19

　　高中生物教學課題每年申報立項的名額有限，也就是說供不應求的，那在申報的課題中，哪些課題可以立項，哪些課題不能立項，會按一定的標準晉升審核，肯定會讓不少人失去參與課題的機會。此時，高中生物教學課題如何安排呢?

　　高中生物教學課題安排，實際上有三種情況，一是自己申報課題，二是參與其他申報人申報的課題;三是參編課題。對于，自己申報課題來說，風險比較大，尤其是申報課題不成功的時候，如何安排參加課題就變得非常重要。而且之所以需求這樣的課題，這樣是因為對于高中生物教師來說，課題為自己晉升職稱多一層保障。

　　首先，高中生物教學課題，若是可以安排多人參與的話，那自己就可以加入這樣的課題中。不過機會也是有限的，通常是由本單位人優先。即自己不能當主持人，還可以當參與人。關于這一點關鍵要看課題主持人和單位學校安排。

　　其次，單位推薦課題的名額是有限的，總有需要課題的教師沒有機會，那就要從外部找合適的被認可的課題，而采用的方法，就是我們常說的課題轉讓。只要找到對口的課題，可以安排課題前五名。

　　從安排高中生物教學課題的方法中，個人申報的課題，具有比較大的風險，在加上課題研究結題時間方面的考慮，著急的情況下，優先選擇課題轉讓。

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