評(píng)職稱(chēng)小學(xué)教育類(lèi)課題怎么加分

分類(lèi)：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2018-11-07

　　小學(xué)教師申報(bào)研究教育類(lèi)課題的一個(gè)主要目的是為了自己能夠更好的晉升職稱(chēng)。課題在評(píng)職稱(chēng)中起到的作用是加分，但什么樣的課題情況，所獲得的加分標(biāo)準(zhǔn)是不同的。那么，評(píng)職稱(chēng)小學(xué)教育類(lèi)課題怎么加分?

　　評(píng)職稱(chēng)小學(xué)教育類(lèi)課題加分，主要是從課題級(jí)別、課題作者位置以及課題獲獎(jiǎng)名次三個(gè)方面來(lái)劃分檔次，給予不同程度的加分。

　　小學(xué)教育類(lèi)課題，從能評(píng)職稱(chēng)的角度來(lái)說(shuō)，包括市廳級(jí)課題、省部級(jí)課題和國(guó)家級(jí)課題，課題級(jí)別越高，獲得的加分越高，至于每個(gè)級(jí)別能加多少分，與當(dāng)?shù)芈毞Q(chēng)加分政策有關(guān)，比如某省國(guó)家級(jí)課題加20多分，省部級(jí)課題加10多分，市廳級(jí)課題加幾分左右。

　　小學(xué)教育課題，從評(píng)職稱(chēng)認(rèn)可的作者位置上來(lái)說(shuō)，包括主持人、第一參與人、第二參與人、第三參與人、第四參與人，作者位置越靠前，獲得的加分越高，比如主持人的加分高于第一參與人。當(dāng)參加的課題級(jí)別越高時(shí)，同一作者位置獲得的加分也越高。比如國(guó)家級(jí)主持人加分高于省級(jí)主持人的加分。

　　小學(xué)教育課題，從獲獎(jiǎng)名次上來(lái)說(shuō)，課題獲獎(jiǎng)或者不獲獎(jiǎng)，都有評(píng)職稱(chēng)的可能，只不過(guò)獲獎(jiǎng)的課題要比沒(méi)有獲得的加分高。而獲獎(jiǎng)的課題中，分為一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)名次越高，職稱(chēng)加分越高。

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