規劃課題和教研課題的區別

分類：課題研究 發表時間：2018-12-10

　　規劃課題和教研課題是兩種不同的課題類型，如何區分兩者，在選題側重點上符合課題的要求，要建立在了解熟悉規劃課題和教研課題的區別基礎之上。

　　規劃課題通常是指五年一規劃的課題項目，比如十二五規劃課題、十三五規劃課題等等，其目的是搭建教育科學研究的平臺，引領教育科學研究的發展方向，凝聚科研力量，體現國家和社會的需求。教研課題是指在教學過程中為了對問題進行系統、全面、科學的研究，審批立項的科研課題。當前，中央教科所下屬的各省、市、縣教研室、教科所均有教研課題項目。

　　規劃課題和教研課題從研究范圍和目的上來說，規劃課題更大，教研課題更細致更小。規劃課題通常是對整個教育方向的考量，注重基礎理論研究，鼓勵新興、交叉、邊緣學科研究和跨學科的綜合研究。教研課題是實際教學活動的問題。教學研究的直接目的是為了搞好教學，提高教育質量。

　　規劃課題研究具有全局性，研究的問題不是局部的而是整體的，是事關教育改革發展全局的重大問題。選題較為宏觀，具有前瞻性。教研課題更注重當下，今天的問題有什么，最近的問題有什么，而不是未來的問題會有什么。

　　當用課題評職稱時，規劃課題和教研課題都在認可范圍之內，但認可價值有所不同，規劃課題相對來說獲得的加分要比教研課題更高，對課題研究成員的要求也更高，側重的是有豐富教學經驗的老師。若有在哪申報規劃課題的疑問，可以找我們推薦安排。

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