中小學課題研究成果和實踐效果的區別

分類：課題研究 發表時間：2019-02-13

　　中小學課題研究，是要出研究成果的，但在實際操作中，不少教師把研究成果和實踐成果混為一談，這是不妥的，兩者是有區別的。關于中小學課題研究成果和實踐效果的區別，有關介紹如下。

　　課題研究的成果，必須可推廣、可學習、可借鑒的理論、觀點、問題解決方案、新的教學模式、新的解決問題工具等，其表達形式包括理論成果形式和實踐成果形式。

　　課題研究的理論成果主要形式有：研究總報告、研究論文(不一定要發表)、專著、譯著、正式出版的編著、調查報告、實驗報告、行動研究報告、經驗總結報告、文獻綜述等含有一定理論成分的研究成果。

　　實踐成果主要形式：經典教育案例分析、典型教學課例(視頻形式)、政策咨詢報告、新的教學實踐模式、教學改革實踐方案、校本課程實施方案及其校本教材(一般是未出版的)、正式出版的教材、教育敘事報告、教育故事分析、原創的在教學中使用的軟件、原創的教學工具等。

　　中小學課題研究實踐效果通常包括以下幾個層面：

　　一是學生層面：學生成績進步，興趣的提高，參賽獲獎，由于課題研究開展使學生某方面能力提升，學生的作品等。

　　二是教師層面：教學水平提高，科研能力提升，自身專業發展、各類獲獎等。

　　三是學校層面：成果得到推廣，影響力擴大，形成辦學特色，教學質量提高，成績提升，升學率提高等。

　　這些都是課題研究所取得的實際效果，是我們開展課題研究所取得的成績，不能作為成果形式進行呈現和提交。

　　中小學課題研究成果和實踐效果的區別，以上就是本文關于該問題的介紹，更多關于課題研究申報方面的疑問，可以隨時咨詢我們蘭竹文化網的在線編輯。

本文由蘭竹文化網首發，一個專業的出書服務平臺。

文章名稱：中小學課題研究成果和實踐效果的區別

文章地址：http://www.404wg.com/ktyj/9101.html

上一篇：填寫國家自然科學基金研究方案攻略 下一篇：中小學課題研究有哪些