教師調職稱對科研成果有什么條件

分類：課題研究 發表時間：2019-02-19

　　教師調職稱，是往更高的職稱去晉升。在晉升中高級職稱時，要準備一項科研成果來作為加分的方法。而一聽到科研成果，我們第一反應是課題，是完成課題研究所獲得的成果。由于不是所有的科研成果都在評審單位認可范圍之內，我們需要知道教師調職稱對科研成果有什么條件?

　　教師調職稱對科研成果的條件要求，我們就以介紹評審單位認可的課題為例。一是課題的級別要符合職稱要求，比如評中級以用市廳級課題為主，評副高以用省部級課題為主，評正高職稱以用國家級課題為主。而這幾類課題級別是我們評審單位認可的課題，而其他課題比如小課題、微型課題、個人課題、校級課題，通常對教師調職稱無用。二是課題的作者位置。當科研成果出來后，是要頒發課題結題證書的，在證書上有關于課題組成員的姓名，署名排名前五名的是可用于調職稱的位置，且位置越靠前，調職稱時教師加分越高。三是科研成果要有效。課題結題證書是調職稱時提交的重要材料。但取得科研成果是有有效期的，比如任職期間內獲得，近3-5年，專業對口等等。

　　教師調職稱對科研成果的條件，是與調的職稱等級有很大的關系，我們可以根據調職稱文件中提出的具體要求來準備合適的科研成果，以確保對調職稱有用。

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