小課題的成果如何體現

分類：課題研究 發表時間：2019-03-15

　　小課題研究的成果可大可小，以合適的形式表達出來，有利于我們把成果轉化成教育教學的實用工具。那么，小課題的成果如何體現呢?常見的小課題研究成果的表達形式有教學反思，教育敘事，教學案例，精品課例，行動研究報告等。其中教學反思是小課題研究成果最基本的表達形式，建議進行小課題研究的教師要充分利用好這中體現方式。

　　小課題的成果用教學反思來體現，主要分為自我反省式、記流水賬筆記式、取長補短式，具體介紹如下。

　　1、自我反省式的教學反思，有利于我們提高自身的教學水平，為小課題研究打下堅實的基礎。進行課題研究，首先你在上課的過程中學會不斷發現問題解決問題，讓自己今后上的課能更加完美。任何一位教師，每一節課都有成功之處，如巧妙的設問、幽默的講解等等;但也有不足之處，比如處理欠當、表達不清等等。

　　2、記流水賬筆記式的教學反思，有利于我們銘記自身的教學經驗和不足，讓小課題研究少走彎路。教師將教學過程中自己感受深刻、達到預期效果和引起學生共鳴的做法記錄下來，把課堂中出現的不足或一時不知如何處理的問題及時記錄在教學反思中，然后進行認真分析、思考，日積月累，就成了一筆寶貴的財富

　　3、取長補短式的教學反思，有利于我們改進自身的教學方法，鞏固小課題研究成果。每個教師都有自己的上課模式和習慣，何況備課也應該根據教師自己對課文的理解能力和自己的學生對知識的接受能力來決定課文怎么上。做老師的，要虛心向別人學習，多聽其他老師的課，吸取別人的長處，彌補自己的短處，改進自己的教學方法。        

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