教師評(píng)職稱課題和論文哪個(gè)更有利

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2019-04-02

　　教師評(píng)職稱采用的是加分制度，而需要提交的申報(bào)材料，是按評(píng)審單位規(guī)定的來(lái)準(zhǔn)備。除了一些基本條件要滿足外，還需要教師準(zhǔn)備比較高加分的方法，比如課題、論文等。那么，教師評(píng)職稱課題和論文哪個(gè)更有利?

　　課題和論文，對(duì)于教師評(píng)職稱來(lái)說(shuō)，都是非常非常重要的方法。在一些比較低的教師職稱，只需要用到論文，課題還用不到，此時(shí)不用說(shuō)，肯定是論文更有利。但隨著評(píng)的職稱等級(jí)越高，課題也發(fā)揮出其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，那就是高加分，比核心還要高的加分。若從加分上來(lái)說(shuō)，課題要比論文更有利，相信多數(shù)人都是這么想的，但實(shí)際上，教師晉升職稱，若只有課題，沒(méi)有論文，有晉升的機(jī)會(huì)嗎?通常來(lái)說(shuō)是沒(méi)有的。

　　教師評(píng)職稱文件中，若既認(rèn)可課題又認(rèn)可專利，那么課題有課題的加分，專利有專利的加分，不可能提交了課題和專利，因?yàn)檎n題加分高，專利的加分就被消除了。即課題和專利是獨(dú)立的加分項(xiàng)，可以說(shuō)兩個(gè)都對(duì)教師評(píng)職稱有利，甚至是一些高級(jí)職稱晉升不可缺少的兩個(gè)方法。不過(guò)課題的加分高，可以為教師取得更多的優(yōu)勢(shì)，但不能消除掉論文在評(píng)職稱中重要的地位，要知道很多時(shí)候論文是教師晉升職稱的硬性條件，即沒(méi)有論文，其他方法再高加分也改變不了教師不能晉升職稱的結(jié)局。因而，教師晉升職稱，論文不可少，課題亦不可少。

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