一個(gè)教師是否可以參加多個(gè)學(xué)科課題研究

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2019-07-02

　　一個(gè)教師是否可以參加多個(gè)學(xué)科課題研究?當(dāng)然可以，不過(guò)要考慮時(shí)間因素和自己研究專長(zhǎng)是否合適，在合適的情況下，就可以參加，比如教師跨學(xué)科課題申報(bào)就是一個(gè)給力的證明。

　　首先，教師參加多個(gè)學(xué)科課題研究前，為什么要考慮時(shí)間因素。

　　申報(bào)學(xué)科課題研究，是要奔著結(jié)題去的，不過(guò)是結(jié)題時(shí)間上的要求，還是結(jié)題成果上的要求，對(duì)于參加課題研究的每個(gè)成員都是一種極大的考驗(yàn)，若在時(shí)間上不給予保證，就會(huì)讓該項(xiàng)課題研究失去可行性，這是非常不利于申報(bào)課題立項(xiàng)的。所以課題申報(bào)通知中，會(huì)規(guī)定課題負(fù)責(zé)人和參與人同時(shí)參加課題研究的數(shù)量。

　　對(duì)于主持人來(lái)說(shuō)，同時(shí)只能研究一項(xiàng)課題研究，比如一個(gè)教師有1個(gè)在研的課題研究，就不可以申報(bào)其他學(xué)科的課題研究，反之就可以。對(duì)于課題參與人來(lái)說(shuō)，可以同時(shí)參加的課題研究不超過(guò)2個(gè)。

　　其次，教師參加多個(gè)學(xué)科課題研究前，為什么要考慮研究專長(zhǎng)是否合適。

　　教師申報(bào)課題研究時(shí)，肯定要選擇最合適自己的，否則在與對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)中，處于下風(fēng)，就有很大的幾率出現(xiàn)申報(bào)課題不立項(xiàng)的情況。所以教師參加多個(gè)學(xué)科課題研究，一定要為課題立項(xiàng)考慮，若自己的研究專長(zhǎng)完不成參加的學(xué)科課題研究，去參加研究也無(wú)意義。若自己的研究專長(zhǎng)能為參加的學(xué)科課題研究做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)，那就可以參加，哪怕不是本學(xué)科課題研究。

　　一個(gè)教師是否可以參加多個(gè)學(xué)科課題研究?以上就是本文關(guān)于該問(wèn)題的介紹，更多關(guān)于課題申報(bào)方面的疑問(wèn)，可以隨時(shí)咨詢我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯。

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