中小學(xué)教師職稱(chēng)的課題條件

分類(lèi)：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2020-09-23

　　中小學(xué)教師晉升職稱(chēng)級(jí)別不同，對(duì)應(yīng)的評(píng)職課題條件也有一定差異。建議中小學(xué)教師若是想通過(guò)申報(bào)課題在評(píng)職時(shí)獲得加分，最好在申報(bào)課題前了解下所評(píng)職稱(chēng)級(jí)別對(duì)課題的要求，有針對(duì)性的申報(bào)課題，避免因?yàn)樗陥?bào)的課題不符合評(píng)職要求而失去加分，甚至是失去評(píng)職機(jī)會(huì)。

　　中小學(xué)教師職稱(chēng)的課題條件有：課題級(jí)別、評(píng)職人員在課題中的署名位置、課題方向、課題證書(shū)等。具體情況下：

　　1、課題級(jí)別：目前，課題分為：市廳級(jí)課題、省級(jí)課題、國(guó)家級(jí)課題。其中國(guó)家級(jí)課題級(jí)別最高，含金量也越高，可以參與各人級(jí)別職稱(chēng)的評(píng)定。反之，市廳級(jí)課題相對(duì)來(lái)說(shuō)級(jí)別是比較低的，只能在評(píng)中級(jí)職稱(chēng)時(shí)使用。

　　2、評(píng)職人員在課題中的署名位置。通常一項(xiàng)課題的完成是由多位課題成員共同努力的。這個(gè)時(shí)候在課題結(jié)題的時(shí)候會(huì)對(duì)所有參與課題研究的人員根據(jù)對(duì)課題所做貢獻(xiàn)大小依次排序。一般課題申報(bào)人，也就是課題主持人對(duì)課題研究所做貢獻(xiàn)最大，因此常常會(huì)把課題申報(bào)人放在署名位置的第一位。注意：署名位置越靠前，所能評(píng)的職稱(chēng)級(jí)別越廣，且拿到的加分也越多。

　　3、課題方向：中小學(xué)教師在準(zhǔn)備課題時(shí)，要申報(bào)與自己所教授的科目相一致。比如：教授的科目是語(yǔ)文，那么就申報(bào)語(yǔ)文方向的課題;教授的科目是數(shù)學(xué)，就申報(bào)數(shù)學(xué)方向的課題。反之，若是教學(xué)科目不一致，那么在評(píng)職時(shí)一樣是無(wú)效的。

　　4、課題證書(shū)：中小學(xué)教師申報(bào)課題后并不能直接在評(píng)職的時(shí)候使用。而是要等到課題完成之后，拿到課題結(jié)題證書(shū)后才能參與職稱(chēng)評(píng)定。

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