教師如何選擇有價值的課題?

分類：課題研究 發表時間：2017-11-04

　　教師如何選擇有價值的課題?

　　教師做課題研究，可以離不開課題的選題，課題選題的價值是判斷選題好壞的一大原則，如果選擇的課題沒有價值，意味著就無法通過課題申報。那么，教師如何選擇有價值的課題?

　　要選好課題，首先要明白為什么研究。即選擇要課題要有實用價值和探討價值。

　　第一，課題追求實用價值，即解決社會現實生活當中遇到的問題，或為社會生活當中的某個現象尋找答案，是為了創造財富，獲得利益。這種課題的針對性、時效性都比較強。往往隨問題而來，問題解決了，課題也就結束了。

　　第二，探討價值。理論探討，基礎理論，精神性的產品，不對社會直接帶來經濟效益，而是向人們提供一種看問題的方法，一種思考角度。這對于豐富人們的精神生活，對于認識人類，認識自然，認識自我，有一定參考和啟發，也就有價值了。比如以前說《紅樓夢》的主題是寶黛愛情的悲劇，他說是反封建，你說是清朝衰亡的百科全書，還有人說是種群生命力衰退，這些看法無論哪一種都不能為社會創造財富，但是從不同側面豐富了認識事物的角度，對我們來說就有了價值。

　　教師如何選擇有價值的課題?做好這一項，就考慮一下課題的實用價值和探討價值。但我們要切忌，為了追求選擇的價值，而無視了自己研究的能力，只有與能力想匹配的有研究價值的課題，才是我們教師最好的選擇。更多關于課題研究的疑問，可以免費咨詢我們在線編輯。

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