教育部課題參與人名次對評職稱有影響嗎

分類：課題研究 發表時間：2018-05-30

　　教育部課題參與人有多名，通常來說在5-10名之間不等。既然不是一個人，那在最終署名的時候，肯定有排名靠前的，也有排名靠后的。如果這排序沒什么講究那肯定不用關心了，但問題是真的沒有講究嗎?對評職稱而言顯然是不是的。那么，教育部課題參與人名次對評職稱有影響嗎?有，而且影響非常大。

　　說起課題來，肯定離不開課題申報這個話題。教育部課題怎么申報？在申報過程中，肯定要安排課題參與人，從前往后的名次依次是第一參與人、第二參與人、第三參與人、第四參與人……參與人排名越靠前，那對評職稱的作用越大。而課題對評職稱是有著加分的作用的，名次靠前的參與人就可以憑借高加分，獲得更高晉升職稱的幾率。當然這是站在課題參與人對評職稱有效的前提下，如果沒有效，自然是一分都拿不到。這里的無效，一是名次排名太靠后，不被評審單位認可。而被認可的名次是前五名。二是名次與評的職稱等級要求不相符，比如正高職稱要求是國家級課題前二參與人，你是第三參與人顯然就不管用的。

　　教育部課題參與人名次安排，默認的規則是誰對課題的貢獻大，誰優先署名。所以，為了獲得自己評職稱要求的名次，就要求自己在課題研究中能擔當起對應的責任。若自己一時半會找不到機會，為了著急評職稱，可以選擇教育部課題參與人申請的方法，建議找對自己評職稱所需要什么樣的課題以及課題作者的名次。

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