教師評(píng)職稱做課題有沒有必要

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2018-08-21

　　每年可申報(bào)的課題有名額限制，單位推薦不少數(shù)量的課題，最終審批立項(xiàng)的太少……這是教師做課題的壓力，想要做課題不可能百分百確定自己有課題，并能及時(shí)結(jié)題。所以教師評(píng)職稱時(shí)就在想能不能不做課題，或者教師評(píng)職稱做課題有沒有必要?

　　教師做課題難度大，如果沒有必要，教師就可以有一定的緩沖時(shí)間，若有必要，那就是再難也要挑戰(zhàn)一番。其實(shí)教師評(píng)職稱做課題，在必要性上，可能會(huì)因人而異。原因是教師評(píng)的職稱等級(jí)不同，對(duì)課題有不同的要求，比如評(píng)正高職稱，沒有國家級(jí)課題都不行，那此時(shí)教師做課題非常有必要，此時(shí)需要解決教師評(píng)職稱課題怎么來的問題。再比如評(píng)中級(jí)職稱，對(duì)課題的要求雖是市廳級(jí)課題，但通常還是與其他職稱方法是二選一的。若教師暫時(shí)沒有機(jī)會(huì)做課題，就用其他方法獲得一定的加分。從這方面來說，教師評(píng)職稱做課題可以選擇不做。

　　教師評(píng)職稱可用的方法有多種，課題的職稱加分通常是最高的，就算評(píng)職稱時(shí)課題不是必要條件，當(dāng)有機(jī)會(huì)的話也要做一項(xiàng)課題，不僅僅是為了獲得更高的加分，為自己晉升職稱多一份保障，還有可以提高自己解決問題的精力，培養(yǎng)自己的科研能力等。教師評(píng)職稱如何做課題呢?要吃透課題研究的五個(gè)步驟，需要掌握什么知識(shí)，需要什么能力，都要結(jié)合自身實(shí)際情況，查漏補(bǔ)缺。

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