河南省教師晉級對課題的要求

分類：課題研究 發表時間：2018-08-28

　　教師晉級職稱要用課題，由于不同單位地區，所需課題有所不同，必須要保證自己的課題，滿足單位對課題的要求。那么，河南省教師晉級對課題的要求是什么呢?我們從課題級別、課題作者位置和課題結題證書，三個方面來分析。

　　在課題級別上，不管怎么變，通常不會超出這幾個級別 ，市廳級課題、省部級課題以及國家級課題。比如A單位要求的是市廳級課題，B單位要求的是省級課題等等。關于這級別上的要求，除了與單位政策有關，還與晉級的職稱等級分不開。

　　在課題作者位置上，通常就是在前五名之間進行變動，比如要求省部級課題前五名，省部級課題前三名，或者省部級課題主持人，要求是哪一個或哪幾個位置，參加晉級的教師要對號入座，才是最正確的選擇。

　　在課題結題證書上，這是教師很苦惱的地方，為什么呢?是因為教師申報晉級課題不容易，走不完課題申報的基本流程是一道坎，課題研究結題時間長是另外一道坎，跨不過去的結果就是沒有結題證書評職稱。若只想用申報中的課題或者研究中的課題，是得不到認可的。

　　總的來說，河南省教師晉級對課題的要求，主要包括以上三個方面，每個教師根據自己晉升職稱的等級，按職稱文件準備合適自己的課題，若自己申報課題時間上不夠用，那可以采用評職稱課題署名的方法。

　　河南省教師晉級對課題要求?以上就是本文關于該問題的介紹，更多關于評職稱課題申報方面的疑問，可以隨時咨詢我們蘭竹文化網的在線編輯。

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