江蘇省中小學評高級教師對課題的要求

分類：課題研究 發表時間：2018-07-21

　　江蘇省中小學的教師，在評高級職稱的時候，面對多種方法的選擇，往往不知道哪一種才更合適。不過從晉升職稱加分方面來說，課題常常作為重要的首選。那么，江蘇省中小學評高級教師對課題的要求是什么?

　　課題在眾多評教師職稱的方法中，加分是最高的一項，比如國家級課題主持人的加分就在二十多分左右，雖然不同的單位加分政策有所不同，但這并不影響我們對課題的重視。江蘇省中小學高級教師評審課題條件：主持市級以上教育主管部門批準立項的教科研項目，并通過成果鑒定或獲得市級以上教科研成果獎。同時在市級以上正式刊物上獨立或作為第一作者發表與課題相關的教育教學研究論文至少1篇。作為江蘇省中小學的教師，要做的就是準備與職稱要求相符的課題，否則就不會得到任何加分。

　　分解一下課題的要求，一是課題級別，評高級教師，要用到省部級或國家級課題，其中國家級課題職稱加分更高一些。二是課題作者位置，主持過……，也就是說是課題的主持人。三是課題的方向和審批單位，必須是教育主管部門批準立項的教科研課題。四是課題結題。要有研究成果才能評職稱，所以我們要考慮課題申報結題的時間，以免評職稱時間到了，申報的課題卻沒有到結題的時間。五是發表與課題相關的論文。課題研究成果可以以論文的形式體現。

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